CICLO PSICOANÁLISIS PARA NERDS!

Este ciclo de {Pulsiones} propone una lectura rigurosa y profunda de los textos de Freud, los cuales el Centro de Estudio denomina como "Los ocho textos fundamentales". Se abordarán a lo largo de ocho clases.

Cada clase:

• Tiene una duración aproximada de 3 horas.
• Modalidad virtual, clases grabadas sin límite de reproducciones (accedé cuando quieras, todas las veces que quieras).

Material complementario:

Se enviará un dossier en formato PDF con el programa de cada clase, el texto fundamental trabajado en ella, y una guía de lectura para acompañar el estudio.

Consultas sobre el contenido:

Podrás realizar consultas puntuales sobre los temas abordados en el ciclo, directamente con el coordinador, vía correo electrónico.

Objetivo del ciclo

Más de un siglo después, la obra freudiana sigue siendo un campo de debate, descubrimiento y transformación. Este ciclo se aleja de los resúmenes simplificados y propone un estudio minucioso de los textos que han definido el psicoanálisis, enfatizando tres aspectos fundamentales:

• La forma del texto: Cada escrito de Freud tiene una arquitectura propia. Se analizarán prólogos, notas al pie y giros estilísticos para comprender cómo construye su pensamiento.
• Los conceptos en juego: Desde la hipnosis y el inconsciente hasta la compulsión a la repetición y la pulsión de muerte, cada texto permitirá rastrear la evolución de los conceptos psicoanalíticos.
• El contexto histórico: Freud no escribía en el vacío. Cada obra será analizada en relación con su época, los debates intelectuales del momento y su impacto en el pensamiento contemporáneo.

Programa de clases:

Cada texto será trabajado en dos videos, permitiendo una lectura detenida y un análisis en profundidad. Te contamos los puntos más importantes que desarrollaremos en cada clase:

• CLASE 1: "Estudios sobre la histeria" (1892-95)

Este texto marca el punto de partida del psicoanálisis. Freud y Breuer formulan sus primeras hipótesis sobre el origen de los síntomas histéricos y proponen un método terapéutico basado en la rememoración y el acceso a los recuerdos reprimidos. Trabajarermos:

Introducción de James Strachey

Prólogos a la primera y segunda edición

Sobre el mecanismo psíquico de los fenómenos histéricos

Historiales clínicos: Anna O, El caso fundacional y el método catártico. Emmy von N, Aplicación del método y primeros indicios de la sexualidad en la histeria. Miss Lucy R., Resistencia al tratamiento y huellas de conflictos sexuales. Katharina,Ignorancia del yo y la angustia virginal. Elisabeth von R., Zona histerógena, moralidad y formación del síntoma.

Parte teórica (Breuer)

Sobre la psicoterapia de la histeria (Freud).

• CLASE 2: "La interpretación de los sueños" (1900)

Freud inaugura el siglo XX con un descubrimiento revolucionario: el sueño como vía privilegiada de acceso al inconsciente. A lo largo de sus páginas, despliega un método de análisis que marcará el rumbo del psicoanálisis y sentará las bases de la teoría del aparato psíquico. Trabajaremos:

Introducción de James Strachey

Prólogos a distintas ediciones

La bibliografía científica sobre los problemas del sueño

El método de la interpretación de los sueños

El sueño es un cumplimiento de deseo

La desfiguración onírica

El material y las fuentes del sueño

El trabajo del sueño

Sobre la psicología de los procesos oníricos

• CLASE 3: "Tres ensayos de teoría sexual" (1905)

En este trabajo, Freud desafía las concepciones dominantes sobre la sexualidad, sosteniendo que no es un fenómeno exclusivo de la adultez, ni subordinado a la reproducción, sino un proceso complejo que atraviesa toda la vida psíquica. Con esta obra, introduce nociones clave como las pulsiones parciales, la sexualidad infantil y la metamorfosis de la pubertad, que marcarán el desarrollo de la teoría psicoanalítica. Trabajaremos:

Introducción de James Strachey

Prólogos a distintas ediciones

Primer ensayo: Las aberraciones sexuales ¿Qué es lo "aberrante" en la sexualidad? Desviaciones respecto del objeto sexual. Desviaciones respecto de la meta sexual. Introducción del concepto de pulsión y el papel de las zonas erógenas.

Segundo ensayo: La sexualidad infantil. El olvido de la sexualidad en la infancia. Período de latencia y su influencia en la organización psíquica. El chupeteo como modelo del principio de placer. Las tres fases de la masturbación infantil. Investigaciones sexuales infantiles y teorías sexuales infantiles. Fases del desarrollo de la organización sexual.

Tercer ensayo: La metamorfosis de la pubertad. Transición de la sexualidad infantil a la sexualidad adulta. Distinción entre placer previo y placer final.

El problema de la excitación sexual y la relación entre tensión y placer. Diferencias en las inhibiciones de la sexualidad en varones y mujeres.

.El hallazgo y reencuentro del objeto sexual. Referencias al complejo de Edipo y la barrera del incesto.

• CLASE 4: "Introducción del narcisismo" (1914)

Freud introduce un concepto central para la metapsicología: el narcisismo, entendiendo su función en la constitución del yo, la economía libidinal y su papel en las psicosis. Este texto marca un punto de inflexión en la teoría psicoanalítica, estableciendo la distinción entre narcisismo primario y secundario, y preparando el terreno para el desarrollo posterior del concepto de ideal del yo. Trabajaremos:

Nota introductoria de James Strachey

Punto I: El narcisismo como descripción clínica. La exploración psicoanalítica de pacientes homosexuales. Relación entre narcisismo y egoísmo. La libido en la demencia precoz (esquizofrenia/parafrenia). Distinción entre narcisismo primario y narcisismo secundario. Diferencia entre libido yoica y libido de objeto. Narcisismo y autoerotismo: el nuevo acto psíquico. Respuesta a Carl Jung.

Punto II: Psicosis y narcisismo: Demencia precoz y paranoia. La libido y el cuerpo: La hipocondría como modelo. Neurosis actuales vs. neurosis de transferencia. Narcisismo y amor: Elección de objeto por apuntalamiento. Elección de objeto del tipo narcisista. Diferencias en la elección de objeto entre hombres y mujeres. Parentalidad y la figura de His Majesty, the Baby.

Punto III: Narcisismo originario y complejo de castración. Respuesta a la protesta masculina de Adler. Narcisismo y cultura: La creación del ideal del yo y la diferencia con el yo ideal. Relación entre ideal y sublimación. Ideal del yo y conciencia moral. El Ideal del yo y su función psíquica: Censor del sueño y regulador de la autoestima (Selbstgefühl). La estructura del enamoramiento. La distancia entre el ideal y el yo.

• CLASE 5: "Más allá del principio de placer" (1920)

En este texto, Freud introduce una de las ideas más radicales de su obra: la existencia de una pulsión de muerte que opera más allá del principio de placer. Este texto constituye una ruptura en la teoría psicoanalítica y una reformulación del concepto de pulsión, articulando nuevas hipótesis sobre la compulsión de repetición, el trauma y la economía libidinal. Trabajaremos:

Nota introductoria de James Strachey.

Punto 1: Los procesos anímicos regulados por el principio de placer. El concepto de excitación ligada y el principio de constancia. Fuerzas que contradicen el principio de placer. Principio de realidad y desarrollo del yo. La represión como una fuente de displacer.

Punto 2: Neurosis traumáticas y su relación con el principio de placer. Diferencias entre terror, miedo y angustia. Los sueños en la neurosis traumática. La tendencia masoquista del yo. El juego infantil Fort-Da y su relación con el placer. El juego frente al espejo y la representación simbólica de la ausencia. El logro cultural de la renuncia pulsional.

Punto 3: El obstáculo de la resistencia en el análisis. Diferencias entre recordar y repetir. La compulsión de repetición como fenómeno autónomo. Oposición entre el yo coherente y lo reprimido. El núcleo del yo y sus correcciones. Vivencias pasadas sin posibilidad de placer. La cicatriz narcisista y la compulsión de repetición en la transferencia.

Punto 4: El sistema percepción-conciencia en la frontera entre lo interior y lo exterior. Perforación de la protección antiestímulo y trauma. Impacto en la economía libidinal: ligazón y contrainvestidura. Empobrecimiento, parálisis y rebajamiento de otras operaciones psíquicas. La angustia en la tramitación de estímulos traumáticos. Ruptura de la tesis del sueño como cumplimiento del deseo.

Punto 5: Las pulsiones y el proceso primario. Energía ligada y proceso secundario. Compulsión de repetición en la vida anímica infantil. El carácter universal de la pulsión de muerte. Relación entre pulsiones de autoconservación y pulsiones de muerte. Distinción entre pulsiones de vida y pulsiones de muerte.

Punto 6: La biología como soporte de la teoría pulsional.La neutralización de la pulsión de muerte. La libido narcisista del yo. Sadismo y pulsión de muerte.Ambivalencia amor-odio en la vida amorosa. Masoquismo primario, erógeno y moral.

Punto 7: La relación no resuelta entre compulsión de repetición y principio de placer. Función del aparato psíquico: ligar las mociones pulsionales. Sustitución del proceso primario por el proceso secundario.

• CLASE 6: "El yo y el ello" (1923)

En El yo y el ello (1923), Freud introduce la segunda tópica del aparato psíquico, reformulando el modelo estructural de la mente con la diferenciación entre yo, ello y superyó. Este texto constituye un punto de inflexión en la teoría psicoanalítica, ampliando la comprensión del conflicto psíquico y su relación con la economía pulsional. Trabajaremos:

Introducción de James Strachey:

Prólogo: Los antecedentes del modelo estructural

Punto 1: Conciencia e inconsciente Diferenciación entre lo consciente y lo inconsciente. Dos clases de inconsciente: lo latente, y lo reprimido. El yo como organización coherente de los procesos anímicos. “Todo lo reprimido es inconsciente, pero no todo lo inconsciente es reprimido”.

Punto 2: El yo y el ello Las representaciones-palabra como restos mnémicos. Las "sensaciones inconscientes" . Referencia a George Groddeck. Introducción de la segunda tópica: nuevo modelo del aparato psíquico.

.Punto 3: El yo y el superyó Conceptualización del ideal del yo y el superyó. Desexualización y resignación del objeto sexual. El ideal del yo y la identificación primaria. Complejo de Edipo y bisexualidad constitucional: el Edipo completo. El superyó como "abogado del ello".

Punto 4: Las dos clases de pulsiones. Diferenciación entre Eros y pulsiones de muerte. El sadismo devenido autónomo. La desmezcla pulsional en la neurosis obsesiva y la paranoia.

Punto 5: Los vasallajes del yo El superyó como heredero del complejo de Edipo. Resistencia del yo fortalecido ante las identificaciones. Reacción terapéutica negativa. El ideal del yo en la neurosis obsesiva. El sentimiento inconsciente de culpa en la histeria. El superyó en la melancolía. El yo y sus tres tipos de peligro

• CLASE 7: "Inhibición, síntoma y angustia" (1925)

En Inhibición, síntoma y angustia , Freud revisa y reformula su teoría de la angustia, introduciendo una nueva perspectiva sobre el papel del yo en la represión y el mecanismo de la angustia señal. Este texto aborda el vínculo entre síntoma y angustia, la función de la inhibición y su relación con el conflicto psíquico. Trabajaremos:

Introducción de James Strachey.

Punto 1: Inhibición y síntoma. Distinción entre inhibición y síntoma. Inhibición como limitación de una función.

Punto 2: El yo y los mecanismos represivos. Represión y superyó. La señal de displacer y su función. La angustia de nacimiento.

Punto 3: Represión y síntoma La extraterritorialidad del síntoma. Ganancia secundaria de la enfermedad. Síntoma y resistencias en el análisis.

Punto 4: El caso del pequeño Hans El síntoma y la pregunta por su sentido. Ambivalencia de Hans hacia su padre. Fobia del "hombre de los lobos". Fobias y complejo de Edipo. La angustia de castración como motor de la represión.

Punto 5: Formación del síntoma y angustia. Histeria de conversión y angustia. Neurosis obsesiva y las exigencias libidinales del complejo de Edipo. Regresión al estadio sádico-anal. Formaciones reactivas y mecanismos de defensa.

Punto 6: Subrogados de la represión. Anulación de lo acontecido e aislamiento. El tabú de contacto y su función en la economía psíquica.

Punto 7: El yo y el ello en la producción de angustia Peligro de castración y pulsiones sádico-destructivas. Sustitución del peligro pulsional interno por uno externo. Angustia frente a la muerte.

Punto 8: La esencia de la angustia. Angustia como reproducción de una vivencia arquetípica. Crítica de Freud a la teoría de Otto Rank. Angustia de separación y amenaza de la pérdida de amor. El castigo moral y la formación del superyó. El yo como almácigo de la angustia.

.Punto 9: La angustia y su papel en la neurosis. Angustia como fenómeno fundamental y principal problema de la neurosis. Ubicación del síntoma dentro del conflicto psíquico.

Punto 10: Crítica a Otto Rank y la soberanía del yo Compulsión de repetición y su papel en la patología. Los tres factores en la causación de la neurosis.

Punto 11: Addenda – Resistencias y economía de la angustia.

• CLASE 8: "Análisis terminable e interminable" (1937)

En Análisis terminable e interminable (1937), Freud reflexiona sobre los alcances y las limitaciones del psicoanálisis como método terapéutico, abordando los factores que pueden favorecer o dificultar el proceso analítico. En este escrito, introduce la idea de una "roca de base" que marca un límite estructural en el trabajo del análisis, vinculada a la resistencia última del sujeto frente a la transformación psíquica. Trabajaremos:

Introducción de James Strachey:

Punto 1: Crítica a Otto Rank y el contexto histórico

Punto 2: Los desenlaces del análisis

Punto 3: El trabajo sobre la pulsión.

Punto 4: El análisis en diferentes contextos clínicos

Punto 5: La alteración del yo y sus efectos

Punto 6: Factores arcaicos en la resistencia analítica

Punto 7: El lugar del analista en la cura

Punto 8: Las resistencias fundamentales del paciente

A quién está dirigido

Este ciclo está diseñado para quienes buscan una lectura seria y rigurosa de Freud. Está dirigido a estudiantes y profesionales de psicología, sociología, historia y medicina, así como a todos aquellos interesados en el pensamiento psicoanalítico más allá de las simplificaciones.

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